Description : Jean-Pierre Astolfi, didacticien et professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Rouen, se questionne dans ce livre sur la place de l’erreur dans les apprentissages. Il identifie d’abord assez rapidement le statut de l’erreur à l’école, c'est-à-dire l’idée que les élèves et les enseignants s’en font et la place qu’ils lui donnent intuitivement. Il met ainsi en relief les processus d’apprentissage sous-tendus et les met à l’épreuve de la réflexion de Bachelard et Piaget. Enfin, il définit et approfondi un certain nombre de types d’erreurs et propose des médiations ou remédiations possibles afin de mettre ces erreurs au service des apprentissages.

Extrait : JP ASTOLFI invoque enfin, à très juste titre, la professionnalisation du corps enseignant en se demandant s’ils sont aptes à se comporter en « professionnels de l’erreur ». Quelle juste vision que lorsqu’il dénonce la « médiocre » propension à expliquer les erreurs d’élèves par une attribution externe plutôt qu’interne de leur action didactique, en regrettant par exemple le « manque de concentration ou de travail » des élèves ! J’imagine que l’auteur a conscience en disant cela de l’hyperprésence de ces mots là sur les bulletins des élèves qui ne réussissent pas aussi bien que de ceux qui réussissent un peu mieux !