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Les compétences à mobiliser en tant...
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Description :Mon mémoire a pour objet de témoigner de cette évolution professionnelle vers l'acquisition des compétences à mobiliser en tant qu'éducatrice spécialisée pour opérer un travail avec les familles des personnes accueillies. Dans un premier temps, je vais m'appuyer sur une...
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Comment l’éducateur aide t-il le jeune à...
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Description :C'est donc la problématique du projet à l'adolescence qui est venue m'interroger. Les adolescents se construisent dans une société exigeante. Faire face à l’enjeu de l’insertion pour des jeunes qui ont des difficultés à se réaliser et à se projeter, peut être vécu par eux...
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Accompagner les « publics de l’immédiat »...
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Description : La loi du 2 janvier 2002 et précisément la charte des droits et libertés de la personne
accueillie impose aux institutions du champ social et médico-social de produire pour toute personne
accueillie un contrat de séjour dans le mois qui suit l’admission et un avenant (ou...
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Un accueil de jour pour personnes en...
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Description : Les missions de l’ADJ, d’accompagnement, d’orientation, d’information, de prévention auprès de personnes en grande souffrance, doivent s’appuyer sur un travail de revalorisation, un travail autour de l’estime de soi indispensable à l’émergence quand cela est possible de...
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S'entendre pour agir et agir pour s'entendre
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Description : Il est vrai, que tout au long de mon cursus de formation, je
me suis questionné sur la place laissée à l’accompagnement de la personne dans les structures,
associations ou services. Ces différents contextes institutionnels m’ont conduit à revenir sur
ma vision de la...
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L’éducateur en accompagnant le jeune à...
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Description : Une des missions principales de l’éducateur dans ce contexte d’intervention est d’accompagner le jeune à retrouver une place au sein de la société. Pour cela, un projet individualisé va être co-construit avec lui afin de définir entre autre son projet professionnel ou bien...
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De la contrainte à la collaboration à l'ASE
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Description : Je fais l’hypothèse que si je souhaite travailler l’ouverture sur l’extérieur auprès des enfants et de la famille, il me faut proposer des espaces tiers. Ces espaces tiers auraient pour fonction d’atténuer les représentations liées à l’histoire de la protection de l’enfance...
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Comment aider la personne autiste à...
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Description : Comme tout handicap, l'autisme s'associe à des incapacités auxquelles il faut pallier. Il est important de corriger les désavantages en améliorant la prise en charge.
L’une des difficultés est le diagnostic de l’autisme. Les premiers signes d’inquiétude apparaissent souvent...
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Comment l'éducateur spécialisé peut-il...
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Description : Isabelle Filliozat a dit «Respecter les émotions d'un enfant, c'est lui permettre de sentir qu'il est, de prendre conscience de lui-même ici et maintenant. C'est le placer en position de sujet. C'est l'autoriser à se montrer différent de nous. C'est le considérer comme une...
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Adulte, adulte handicapé, un paradoxe ?
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Description : « Il me faudrait un congélateur » me dit Thierry.
C’est ainsi qu’à mon arrivée dans ce foyer d’hébergement pour personnes adultes handicapées à Guebwiller, en Alsace, j’ai pu observer une situation qui m’a interrogé : une demande de la part de Thierry à son curateur, qui...
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La bientraitance des personnes âgées en...
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Description : Le concept de bientraitance voit le jour dans les années quatre-vingt-dix au sein d’un congrès d’orientation sur l’enfance qui visait à rendre plus humain l'accueil de jeunes enfants. Ce terme renvoie à une survalorisation des pratiques dans le secteur sanitaire et...
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Quelle est la place de la dimension...
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Description : Ces réflexions m’ont conduites à centrer ce mémoire autour de la question suivante :
Quelle est la place de la dimension éducative en IOE, quand l’évaluation du danger est sous tendue par un projet de placement du jeune mineur ?
Trois témoignages sur ces temps...
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